数字赋能大学生的知识生产是数字时代高等教育高质量发展的逻辑起点与根本要求，是推进实现教育、科技、人才创新的关键。文章基于联通主义学习理论，构建知识生产媒介—知识生产行为—知识生产成果测量框架与中介路径模型，实证探究数字化转型时期大学生知识生产的路径机制与关系特征。研究发现，在现阶段的数字化转型过程中，大学生的知识生产行为在数字技术应用与知识生产成果产出之间起完全中介作用。应开展数字时代“元知识”课程建设，提高大学生知识生产的数字意识与应用能力；加速数字时代知识生产技术的理论探究与技术创新，增强大学生知识生产技术的科学性与自适应性；构建以数字思维为核心的知识生产激励机制，拓展大学生知识生产成果的形式与应用空间。

教育部人文社科青年基金项目“数字媒介场域下知识流动与大学生学习范式转型互惠关系模式探究”（编号：20JYC880073）。